Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Кожанова   З.К.

Сынып:8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақта қол жет-

кізілетін оқу мақсат-тары (оқу бағдарламасына сілтеме)

 8.1.1.1. Әдеби   шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін,эпилог,прологтарды анықтау

Сабақ мақсаттары

Әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік   желілерін,эпилог,прологтарды анықтау

Тілдік мақсат

Ақылгөй,данышпан,мәңгілік   өмір,рухани болмыс.

Бағалау критерийлері

Әдеби шығарманың сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды   анықтау

Құндылықтарды дарыту

"Мәңгілік ел" құндылығы: бейбітшілік   пен келісім

Мектеп   құндылығы: оқушылар арасындағы қарым-қатынас арқылы ынтымақтастық және   шығармашылықты қалыптастыру

Пәнаралық байланыстар

Тақырыпқа   байланысты кейбір мәліметтерді беру үшін тарих пәнімен байланыстыру

АКТ  қолдану   дағдылары

Қорқыт   ата туралы мәліметтерді слайдпен көрсету және интернет желісінен іздеуге   ықпал жасау.

Бастапқы білім

Көркем   әдебиет және эпикалық сарын

Жоспарланған уақыт

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Басталуы 5 минут

Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу.   Сынып реттілігін қадағалау. Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Оқулық,   дәптер, қалам

Жаңа білім 10 минут

Білу және түсіну.    "Ашық микрафон" әдісі арқылы сұрақ-жауап   алмасу.

1.Қорқыт   кім?

2.Қорқыт   ата кітабы туралы не білесің?

3.Қорқыт   ата кітабын зерттеген қазақстандық ғалымдар туралы ақпарат бар ма?

"Ашық   микрафон" әдісі

Сабақтың ортасы.

(сабақтың негізгі бөлімі) 20 минут

Қолдану.  1. Қорқыт түркі халықтарына ортақ ұлы ойшыл   деген пікірге не қосасың?

2.Венн   диограммасын қолданып, Қорқыт ата кітабындағы жырдың мазмұнын батырлар   жырымен салыстырыңдар.

Венн   диограммасы

Сабақтың соңы.

Аяқталуы 5 минут

Синтез

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан   дәптердің бетін (не таратылып берілген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен   бөлу сұралады.

Мәтінді   оқу барысында олар:

Бөліктің оң жағына                            Сол жағына

Мәтіндегі   қатты әсер еткен               Сол әсер   еткен үзінділер

тұстарды,   үзінділерді                            жайлы пікір жазады

жазады

"Сұраққа жетіп ал"  әдісі. Өз бетінше ойлап, ақпаратты   меңгеруіне ықпал ету үшін берілген тапсырма.

"Батыр   Баян" шығармасының поэмаға тән белгілерін көрсетіңдер.

Сынып   ережесі бойынша тыныштықты сақтау;

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ   мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың   барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Сабақтың   уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ   жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

 Бұл   бөлімді  сабақ туралы өз пікіріңізді   білдіру үшін пайдаланыңыз.

Өз   сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

 Жалпы баға:

Сабақтың   жақсы өткен екі аспектісі ( оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты   жақсартуға не ықпал ете алады ( оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ   барысында сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістік/ қиындықтары   туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?