Қатысқандар саны:  

Қатыспағандар   саны:

Сабақтың тақырыбы

Разрядтан аттамай  үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша   бөлу. / Ұлы математиктер

Осы сабақта қол   жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу   бағдарламасына сілтеме)

3.1.2.10   мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі/үш таңбалы сандарды бір   таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану

Сабақтың мақсаттары

 Барлығы: Есептерді          шығару          әдісін  түсіндіреді. Ұлы математиктер туралы біледі.

 Көбі:  Екі/үш таңбалы санды бір таңбалы санға көбейту және   бөлу мүмкіндігі, көбейту және бөлу тапсырмаларында есептеуді орындайды.
  Кейбірі:  Логикалық   тапсырма орындайды

 Бағалау критерийлері

  Екі/үш таңбалы санды бір таңбалы санға көбейту және   бөлу мүмкіндігі, көбейту және бөлу тапсырмаларында есептеуді орындайды.

Құндылықтарды   дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Сөз құрамақ ойынында қазақ тілімен, топтық   тапсырмада дене шынықтыру пәнімен

АКТ қолдану дағдылары

 Слайд, бейнероликтер,   дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу

Тілдік құзыреттілік

  Негізгі  сөздер  мен    тіркестер:

  бөлу, бөлінгіш, бөлгіш, бөлінді, толымсыз бөлінгіш;

   көбейту, көбейткіш;

   Эйлер-Венн диагаммасы

 Талқылауға арналған сұрақтар:

Бастапқы білім

   Кестедегі және ауызша кестеде жоқ көбейту және бөлу   әрекеттерін орындау. Екі/үш таңбалы санды бір таңбалы санға көбейту және бөлу   мүмкіндігі, көбейту және бөлу тапсырмаларында есептеуді орындайды.

Сабақ   барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы   жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

  Сабақтың   басы-

1 минут

1 минут

2 минут

1 минут

Топтарға біріктіру

 Оқушыларға  бір, екі, үш таңбалы сандар үлестіріледі.   Қолдарыдағы сандары бойынша бір таңбалы, екі таңбалы , үш таңбалы сандар   жиынына бірігеді.

Психологиялық дайындық

  Жағымды   көңіл күй қалыптастыру.

-Балалар, қонақтармен    сәлемдесіңдер (орындарынан тұрады)

-Кімнің көңіл күйі жақсы болса, 3 рет қол шапалақтайық

-Мейірімді балалар, қолдарыңды жоғары көтеріп бұлғаңдар

- Тілалғыш балалар, бастарыңды изеңдер.

-Кім жұмыс істеуге дайын жіне кім алда не болатынына   қызықса,орындарыңа отырыңдар.

- Сонымен ,біз сабағымызды бастаймыз.

- Балалар,   сендер жаңа  бір таңбалы, екі таңбалығ   үш таңбалы сандар жиындарына  бөліндіңдер. Демек, бүгінгі сабағымыз не   туралы болмақ?

Оқушылардың дұрыс жауаптарын мадақтау

№1-мысал

«Орынын тап!» ойыны ойнатылады

Сендер жиын туралы білесіңдер. (Ол туралы   екінші сыныпта өткен болатынбыз)   Ал   қазір  алдарыңда берілген геометриялық   фигураларды жиындарға бөліп орналастырып көріңдерші. Егер дұрыс   орналастырсаңдар бұл диагаммаға аты берілген ғалымдардың фамилиясын біле   аласыңдар.

Слайдтан әріпті фигуралардың орналасу ретін   көрсете отырып ғалымдардың есімін табу

А жиыны – Эйлер

В жиыны    - Венн

Бүгінгі сабақта осы ғалымдар туралы   білгілерің келе ме?

Олай болса, ....

Сабақтың тақырыбын ашу, мақсатын жариялау:

-  Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы « Разрядтан   аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу » деп аталады.

Осы мақсаттарға жету барысында түрлі тапсырмалар орындайтын боламыз.   Тапсырмаларды орындау белсенділіктеріңді бағалау мақсатында әр топтан бір топ   басшы сайлайымын. Топ басшының міндеті -  тапсырманы дұрыс орындап отырған балаларды   дер кезінде байқап, смайликтер үлестіріп отыру.

Әр топтан ең көп смайлик жинаған балалар төсбелгімен марапатталады.

 Топ   атаулары

Таратпа бір таңбалы, екі таңбалы, үш   таңбалы сандар

слайд

Бағалау парағы

смайликтер

Сабақтың ортасы

5 минут

1 минут

Әр топтық  тапсырма орындалған сайын бір құпия сөз   шығып отырады және сол құпия сөз туралы мәлімет беріледі.

№ 2-мысал. Топтық жұмыс.

Өрнекті баған   түрінде есепте, дұрыстығын тексер

1-топ:   323*2=969 - Д           844:2 =422 - г

2-топ:   124*2=248 -  р         482: 2 =241 -  а

3-топ:  231*3= 693 -  и          663: 3 =221 – м

Жасалған   жұмыстарды «келісемін»,   «келіспеймін» пікірі арқылы бағалау

Жұмыс   соңында  өрнектердің мәнінен «Диагамма»   деген сөз шығады.

«Сөз құрамақ»   ойыны

969+693+241+422+248+241+221+221+241

Бейнеролик:  Эйлер   - Веен диаграммасы туралы

№3-мысал

Жұптық тапсырма. Амалдар бойынша   баған түрінде есептеу

№1  1000-32*3-84:2= 862

№2  124*2+482:2= 489

Тақтадан дұрыс нұсқаны көрсете отырып бағалау

№4-мысал

Ұжымдық жұмыс:  (тақтада   орындалады) Сәйкестендіру

Тапсырма: Тура   теңдіктер мен теңсіздіктер  құрастыру

 Дұрыс жауапты мадақтау

Өзіндік жұмыс. (Жұмыс дәптер 49-бет.   109-сабақ)

1. Өрнектерді баған түрінде жазып, оларды   есепте

428:2=214          966:3=322

2. Есепті тексер.

214*2=428         322*3=966

Тақтадан дұрыс нұсқаны тексерте отырып бағалау

№5-мысал.

Топтық жұмыс. «Математикалық футбол» ойыны

Әр дұрыс   орындалған өрнекке 1 ұпай беріледі.

Жеңімпаз топтар   мадақталады.

Жұп сандар   жазылған доптарға әріптер жазылған . Сол әріптерді құрастырғанда келесі құпия   сөз шығады

Бейнеролик. Леонард Эйлер туралы

№6-мысал

Жұптық жұмыс: салыстыру

№1. 19мм *2   см            47 см * 4 дм 7 см

№2   9ц     *   90 кг          910 кг   *   9   ц 1 кг

№3   3 ц 50 кг    * 350 кг    15 см * 150 мм

 Тақтадан   дұрыс нұсқаны көрсете отырып бағалау

№7 мысал

Топтық жұмыс.

Б.К : Өрнек бойынша есептер   құрастырады

1-топ:   320*2+120*3= 1000 - В

2-топ:  450*2-120*3= 540-  Н

3-топ: 320*2 +   120*2=880 - Е

Дескрипторлар:

1. Есептің шарты өрнекке сәйкес келеді. 2 балл

2. Есептің шартын  дұрыс құрастырады. 1 балл

3. Есептің шешуін дұрыс табады. 1 балл

4. Есептің жауабы толық жазылады. 1 балл

Слайдтан «Сөз   құрамақ» ойыны көрсетіледі. Оқушылар келесі құпия сөзді құрастырады.

Бейнеролик. Джон Венн туралы

Сергіту    сәті: бейнеролик

    Логикалық сұрақтар

    Математиктер биі

Зертте!

Топтық жұмыс.№ 10-мысал.

Тапсырма: 2-ден 9-ға дейінгі сандарды   пайдаланып, тура теңдік шығатындай бос орындарды толтыр

8:4=6:3                                          4:2   = 6:3                               6:3  =  4:2

Топтар   «Келісемін» немесе «Келіспеймін» пікірлері арқылы бағаланады

Плокаттар

Маркерлер

Бейнеролик

Таратпа қағаздар

Қима қағаздар және магниттер

Жұмыс дәптерлер

Плокатта, доптар суреті

Бейнеролик

Таратпа қағаздар

Плокаттар, суреттер, желім

Бейнеролик

Бейнероликтер

Тапсырма жазылған парақтар

Сабақтың соңы

5 минут

Жеке тапсырма. Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы.

Орындау   уақыты: 2 минут

Тапсырма:

Өрнектердің мәнін тап

          124*2= 248                   248:2=  124    

          223*3= 669                   969:3=  323 

          121*4= 484                   448:4=  112        

Дескриптор

Білім   алушы

-     екі,үш таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан   аттамай көбейтеді;3 балл

- екі, үш таңбалы   санды бір таңбалы санға разрядтан аттамай бөледі.   3-балл

Бағалау.   Шеңбер бойынша ең көп смайлик жанаған оқушыларды «Жас математик»   төсбелгісімен марапаттау және «Айрықша тапсырма» ұсыну.

Айрықша тапсырма: Қазақтың математик ғалымдары туралы ізденіс жұмыс   жасау.

Үйге тапсырма: №8,9 мысалдар

Рефлексия.Дөңгелектің бір бөлігін боя.

Таратпа қағаздар

Төсбелгілер

«Айрықша тапсырмалар»

Таратпа қағаздар

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары    тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер    енгіздім және неліктен?

Қорытынды  бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды  да, оқуды    да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды  да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында  мен сынып  немесе жекелеген  оқушылар туралы менің келесі  сабағымды    жетілдіруге  көмектесетінін   білдім.

Логикалық тапсырма

1. Ұзындығы 4 метр тақтайды  1 метрден бөліктерге кесті. 1 бөлік кесі   үшін 5 минут уақыт керек. Қанша уақытта тақтайды кесіп болды?  

2. Спектакль қойылымына 4 бала қатысты. Бірінші   бөлімінде 3 бала, ал екінші бөлімінде 2 бала ойнады. Сонда қалай?

Логикалық тапсырма

1. Ұзындығы 4 метр тақтайды  1 метрден бөліктерге кесті. 1 бөлік кесі   үшін 5 минут уақыт керек. Қанша уақытта тақтайды кесіп болды?  

2. Спектакль қойылымына 4 бала қатысты. Бірінші   бөлімінде 3 бала, ал екінші бөлімінде 2 бала ойнады. Сонда қалай?

  Логикалық   тапсырма

1. Ұзындығы 4 метр тақтайды  1 метрден бөліктерге кесті. 1 бөлік кесі үшін   5 минут уақыт керек. Қанша уақытта тақтайды кесіп болды?  

2. Спектакль қойылымына 4 бала қатысты. Бірінші   бөлімінде 3 бала, ал екінші бөлімінде 2 бала ойнады. Сонда қалай?

Логикалық тапсырма

1. Ұзындығы 4 метр тақтайды  1 метрден бөліктерге кесті. 1 бөлік кесі   үшін 5 минут уақыт керек. Қанша уақытта тақтайды кесіп болды?  

2. Спектакль қойылымына 4 бала қатысты. Бірінші   бөлімінде 3 бала, ал екінші бөлімінде 2 бала ойнады. Сонда қалай?

Логикалық тапсырма

1. Ұзындығы 4 метр тақтайды  1 метрден бөліктерге кесті. 1 бөлік кесі   үшін 5 минут уақыт керек. Қанша уақытта тақтайды кесіп болды?  

2. Спектакль қойылымына 4 бала қатысты. Бірінші   бөлімінде 3 бала, ал екінші бөлімінде 2 бала ойнады. Сонда қалай?

Логикалық тапсырма

1. Ұзындығы 4 метр тақтайды  1 метрден бөліктерге кесті. 1 бөлік кесі   үшін 5 минут уақыт керек. Қанша уақытта тақтайды кесіп болды?  

2. Спектакль қойылымына 4 бала қатысты. Бірінші   бөлімінде 3 бала, ал екінші бөлімінде 2 бала ойнады. Сонда қалай?

Логикалық тапсырма

1. Ұзындығы 4 метр тақтайды  1 метрден бөліктерге кесті. 1 бөлік кесі   үшін 5 минут уақыт керек. Қанша уақытта тақтайды кесіп болды?  

2. Спектакль қойылымына 4 бала қатысты. Бірінші   бөлімінде 3 бала, ал екінші бөлімінде 2 бала ойнады. Сонда қалай?

Логикалық тапсырма

1. Ұзындығы 4 метр тақтайды  1 метрден бөліктерге кесті. 1 бөлік кесі   үшін 5 минут уақыт керек. Қанша уақытта тақтайды кесіп болды?  

2. Спектакль қойылымына 4 бала қатысты. Бірінші   бөлімінде 3 бала, ал екінші бөлімінде 2 бала ойнады. Сонда қалай?

Рефлексия

Дөңгелектің бір бөлігін боя.

Рефлексия

Дөңгелектің бір бөлігін боя.

Рефлексия

Дөңгелектің бір бөлігін боя.

Рефлексия

Дөңгелектің бір бөлігін боя.

Рефлексия

Дөңгелектің бір бөлігін боя.

Рефлексия

Дөңгелектің бір бөлігін боя.

Рефлексия

Дөңгелектің бір бөлігін боя.

Рефлексия

Дөңгелектің бір бөлігін боя.

32*2=

64:2=

341*2=

503+496=

860-77=

41*2=

82:2=

682:2=

19+921=

47+648=

232*2=

464:2=

848:2=

810-679=

165+309=

249

6

10

11

965

13

14

15

125

364

12

1

265

10

5

№3-мысал

Жұптық   тапсырма. Амалдар бойынша баған түрінде есептеу

№2     124*2+482:2=

№3-мысал

Жұптық   тапсырма. Амалдар бойынша баған түрінде есептеу

№1       1000-32*3-84:2=

№3-мысал

Жұптық   тапсырма. Амалдар бойынша баған түрінде есептеу

№2     124*2+482:2=

№3-мысал

Жұптық   тапсырма. Амалдар бойынша баған түрінде есептеу

№1     1000-32*3-84:2=

№3-мысал

Жұптық   тапсырма. Амалдар бойынша баған түрінде есептеу

№2     124*2+482:2=

№6-мысал

Жұптық   жұмыс:

№1.    19мм   *2 см           

             47 см * 4 дм 7 см

№6-мысал

Жұптық   жұмыс:

№1.    19мм   *2 см           

           47 см * 4 дм 7 см

№6-мысал

Жұптық   жұмыс:

№2             9ц   *   90 кг       

            910 кг   *   9 ц 1 кг

№6-мысал

Жұптық   жұмыс:

№2             9ц   *   90 кг       

            910 кг   *   9 ц 1 кг

№6-мысал

Жұптық   жұмыс:

№3   3 ц 50   кг  * 350 кг   

                 15 см * 150 мм

№6-мысал

Жұптық   жұмыс:

№3   3 ц 50   кг  * 350 кг   

                 15 см * 150 мм

№6-мысал

Жұптық   жұмыс:

№1.    19мм   *2 см           

             47 см * 4 дм 7 см

№6-мысал

Жұптық   жұмыс:

№1.    19мм   *2 см           

             47 см * 4 дм 7 см

№6-мысал

Жұптық   жұмыс:

№2             9ц   *   90 кг       

            910 кг   *   9 ц 1 кг

№6-мысал

Жұптық   жұмыс:

№2             9ц   *   90 кг       

            910 кг   *   9 ц 1 кг